कृत्रिम आणि समीकरणीय मूल्यांकन दरम्यान फरक

कृत्रिम बनाम समरेटिव्ह मूल्यांकन

शिकण्याच्या कालावधीनंतर विद्यार्थ्यांचे अभ्यासाचे मूल्यांकन ज्यामध्ये एक शिक्षक स्पष्टीकरण करतो तो शाळेत अतिशय सामान्य आहे आजकाल खरेतर, शिक्षण ग्राफचा न्याय करणे आणि पुढील अभ्यास सामग्री तयार करणे आवश्यक मानले जाते. प्रचलित आहेत असे दोन प्रकारचे मूल्यांकन प्रक्रिया स्वरूपणीय मूल्यांकन आणि समरेटिव्ह मूल्यांकन आहे. या मोजमापन प्रक्रियेच्या प्रभावाची प्रशंसा करण्याकरिता या दोन पद्धतींमधले फरक स्पष्ट करणे आवश्यक आहे.

शाळेच्या प्रिन्सिपल किंवा प्रशासक म्हणून, वर्गात शिकवण्याच्या वातावरणातील विद्यार्थ्यांनी घेतलेल्या माहितीचा विचार करणे आवश्यक आहे. तो तपासण्याचा एक मार्ग आहे, विद्यार्थ्यांच्या नेतृत्वाखालील कॉन्फरन्सद्वारे, जेथे विद्यार्थी एकमेकांशी अतिशय अनौपचारिक पद्धतीने जे काही शिकले आहेत ते शेअर करतात. विद्यार्थ्यांमधील अशी निःसंदिग्ध बैठक, ज्या मूक दर्शकांबरोबर शिक्षक राहतात, शिकण्याच्या पद्धती यशस्वी किंवा अपयशाचे योग्य आकलन करतात आणि विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिक्षकांकडून काय गृहीत धरले आहे हे जाणण्याकरता परिणामकारक आणि समीकरणात्मक मूल्यमापन पद्धती प्रभावी असल्याची शंका आहे.

मूल्यांकन हे सर्व माहितीचा आधार आणि विद्यार्थ्यांचे बेंचमार्किंग आहे. ही माहिती जितकी जास्तीत जास्त चांगली आहे तितकीच आपण विद्यार्थ्यांची सिद्धी पातळी जाणून घेऊ. फॉर्मेटिव्ह तसेच समरेटिव्ह मूल्यांकन पद्धतीचे दोन्ही प्रकार गेल्या काही दशकांपासून प्रचलित आहेत परंतु वर्गातील विद्यार्थ्यांना स्पष्ट, अधिक उद्दिष्ट आणि वास्तववादी मूल्यांकनाची आवश्यकता असलेल्या दोघांमधील एक नाजुक शिल्लक आहे.

समरेटिव्ह असेसमेंट

समरेटिव्ह असेसमेंट साप्ताहिक टेस्ट किंवा क्विझसारखे असतात आणि विशिष्ट कालावधीत काय माहिती आहे हे विद्यार्थ्यांना कसे माहीत आहे हे त्यांना ठरवण्यासाठी वेळोवेळी दिला जातो. या चाचण्यांमुळे बरेच महत्व आले आहे आणि शैक्षणिक वर्षाच्या अखेरीस विद्यार्थ्यांचे स्थान निश्चित करताना या चाचण्यांमध्ये प्राप्त केलेले गुण वेटेज दिले जातात. तरी अशा प्रकारच्या मूल्यांकनाची महत्त्व कमी करता येत नाही, ते फक्त शिकण्याच्या प्रक्रियेतील काही बाबींचे मूल्यांकन करण्यास मदत करतात. तथापि, त्यांच्या वेळेनुसार योग्य नाही आणि असे दिसून येते की अधिमाननीय मूल्यांकनासाठी शिक्षण मार्गापर्यंत खूप दूर जाते जे शिक्षण प्रक्रिये दरम्यान शिक्षण समायोजन आणि हस्तक्षेप करण्यास परवानगी देत ​​नाही. येथे फॉर्मेटिव्ह असेसमेंटचे चित्र काढले जाते.

कृत्रिम असेसमेंट कृत्रिम आकलन हे त्या अर्थाने अधिक लवचिक आहे की ते शिकवण्याच्या पद्धतीत बदल करण्याची परवानगी देतात आणि शिकण्याच्या प्रक्रियेदरम्यान कोणतीही शिकण्याची कमतरता सुधारण्यासाठी हस्तक्षेपाच्या पद्धतीनेही परवानगी देतात.शिक्षकांना वेळोवेळी असलेल्या विद्यार्थ्यांना समजून घेण्याच्या स्तरांबद्दल जाणून घ्या आणि समायोजन करण्याची परवानगी दिली जाते. हे असे समायोजन आहेत जे काही विद्यार्थ्यांना विशिष्ट वर्गासाठी तयार केलेल्या उद्दिष्टांची पूर्तता करण्यास अनुमती देतात. सामग्रीच्या आधारावर आचारसंहिता आणि समीकरणात्मक मूल्यांकनांमध्ये फरक करणे कठीण असले, तरी अशा परीक्षांमध्ये आपल्या कामगिरीच्या आधारावर मुलाचे मूल्यांकन करण्याऐवजी प्रथात्मक मूल्यांकनाची पद्धत वापरुन वेगळे करणे सोपे आहे. याचा अर्थ विद्यार्थ्यांना या चाचण्यांमध्ये त्यांच्या कामगिरीच्या आधारावर श्रेणी आणि ग्रेड दिले जात नाहीत आणि विद्यार्थ्यांना त्यांच्या चुका सुधारण्यास आणि कार्यक्षमतेच्या कोणत्याही अनावश्यक दबावाने त्यांची समज वाढवून देण्यास विवेकपूर्ण आहे. हे समरेटिव्ह मूल्यांकन पध्दतीपूर्वी शिक्षकांना श्वासाची जागा देते. तथापि, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कार्यक्षमतेस जबाबदार करणे काही महत्वाचे आहे, किंवा ते या प्रकारच्या चाचणीमध्ये जास्त स्वारस्य घेत नाहीत कारण त्यांना असे वाटते की त्यांचे ग्रेड प्रभावीपणे आकलन न करता आल्यास त्यांचे परिणाम प्रभावित होणार नाहीत. हे सुनिश्चित करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग म्हणजे ग्रेड पेक्षा विद्यार्थ्यांना वर्णनात्मक अभिप्राय देणे.

सारांश

अखेरीस असे म्हणणे योग्य असेल की शिक्षकांनी व विद्यार्थ्यांना आपल्या चुका सुधारण्यासाठी वेळ द्यावा लागतो आणि अशा प्रकारे शिक्षण वाढते, तर समरेटिव्ह मूल्यांकन देखील महत्वाचे आहे कारण ते एक महत्त्वाचा टप्पा आहे विद्यार्थ्यांची शिकवण्याची वक्र म्हणूनच चांगल्या आणि प्रभावी वर्गांच्या अध्यापनासाठी दोन प्रकारचे मूल्यमापन दरम्यान एक नाजुक शिल्लक असणे शहाणा आहे.