पायॅगेट आणि विगोत्सेकी मधील फरकाचा
पिगेट वि विगोत्स्की
यह आलेख पायगेट आणि वायगोटेकीच्या दृष्टिकोनातील समानता आणि फरक दर्शविणारी जीन पायगेट आणि लेव्ह व्हायगोस्की यांच्या दोन सिद्धांत समजून घेणे. जीन पायगेट आणि लेव्ह व्हायगोस्की दोन विकासात्मक मानसशास्त्रज्ञ आहेत ज्यांनी मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या त्यांच्या सिद्धांतांनुसार मानसशास्त्राच्या क्षेत्रासाठी अत्यंत योगदान दिले आहे. पिगॅग यांना विकासात्मक मानसशास्त्रातील संज्ञानात्मक विकासाचे विशेषतः कारण त्यांच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतामुळे पिगॅग हे एक महान खांब म्हणून ओळखले जाऊ शकते, जे मुलांच्या प्रगतीवर विविध स्तरांपर्यंत पोहचण्यावर लक्ष केंद्रित करते. उलटपक्षी, व्हायगोत्स्की आपल्या सामाजिक-सांस्कृतिक विकासाचा सिद्धान्त सादर करतो, ज्यामुळे मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासावर संस्कृती आणि भाषेच्या प्रभावावर प्रभाव पडतो.
पायजेट सिद्धांत म्हणजे काय?
जीन पायजेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिध्दांताप्रमाणे, सर्व मानवांनी अंतर्गत विकासाचा आणि जगभरातील जगाच्या अनुभवांमध्ये संवाद साधला आहे, ज्यामुळे जीवनात बदल घडतो. हे दोन प्रकारे होते, सर्वप्रथम नवीन माहितीचा समावेश आश्रय म्हणून ओळखला जाणारा विद्यमान कल्पनांना आणि निवासस्थानी म्हणून ओळखल्या जाणार्या नवीन माहितीशी जोडण्यासाठी संज्ञानात्मक स्कीमा (मानसिक शॉर्टकट) च्या सुधारणांप्रमाणे. पायगेट मते, सर्व मुले संज्ञानात्मक विकासाच्या चार टप्प्यात जातात. ते आहेत,
- सेंसरिमोटर स्टेज
- प्रीऑपरेशन स्टेज
- ठोस कार्यात्मक स्वरूपात - औपचारिक ऑपरेशन स्टेज
लहान मुलाच्या जन्मापासून सुमारे दोन वर्षे पर्यंत, मूल सेन्सरिमॉटर स्टेजमध्ये आहे या स्टेज दरम्यान, मुलाला त्याच्या भावना आणि मोटर कौशल्यांचा विकास होतो ज्यामुळे त्याला पर्यावरण समजण्यास मदत होते. तसेच, वस्तुमान स्थिरता जाणून घेता येते, ज्याला वस्तुमान अस्तित्वात असल्याची जाणीव दर्शविते जरी ते पाहिले, ऐकले किंवा स्पर्श केलेले नाही. दोन वर्षांच्या समाप्तीनंतर, बालक मुलापर्यंत सात वर्षांचा होईपर्यंत विद्यमान कार्यवाहीस सुरूवात करतो. जरी संख्या आणि प्रत्यक्ष संबंधांविषयी खरी समजुती लक्षात घेऊन मुलाला मानसिक रीत्या काम करण्यास असमर्थ आहे, तरी तो नवीन शब्द नव्याने शब्दांना त्यांच्या आजूबाजूच्या गोष्टींसाठी चिन्हे म्हणून स्वीकारत आहे. असे म्हटले जाते की या अवस्थेतील मुले अहंकारग्रही आहेत ज्याचा अर्थ आहे की मुले बोलू शकतात, तरीही ते दुसऱ्या दृष्टिकोनातून समजत नाहीत. ज्याप्रमाणे बाळाला कंक्रीटच्या कार्यान्वयनाच्या अवस्थेत जावे लागते ज्याप्रमाणे बारा वर्षांचा होईपर्यंत, मुलाला ठोस गणित आणि संख्या यासारख्या ठोस नातेसंबंध समजण्यास सुरुवात होते.या स्टेजला, मुलाचे संज्ञानात्मक विकास खूप विकसित केले जाते. अखेरीस, मुलाला औपचारिक परिचालन टप्प्यावर पोहचताच, मूल अर्थाने प्रौढ होते, मूल्ये सारख्या अमूर्त संबंधांची त्यांची समज, तर्क फार उन्नत होता. तथापि, लेव्ह व्हिगोत्स्की त्यांच्या सामाजिक-सांस्कृतिक विकासाचे सिद्धांत माध्यमातून मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासासाठी वेगळ्या दृष्टीकोनात आला.
विकासाच्या सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांताप्रमाणे, मुलाच्या संज्ञानात्मक विकासावर त्यांच्या आसपास असलेले सामाजिक संवाद आणि संस्कृती यांचा खूप प्रभाव पडतो. जेव्हा लहान मुल इतरांशी संवाद साधते तेव्हा, एखाद्या संस्कृतीत सामावलेली मुल्ये आणि मानदंड त्याच्या संज्ञानात्मक विकासावर परिणाम करित असलेल्या मुलास संक्रमित होतात. म्हणूनच, विकास समजून घेण्यासाठी मुलाला ज्या सांस्कृतिक संदर्भात वाढ होते ते समजून घेणे. व्हायगोत्स्की हे स्कॅफोल्डिंग नावाच्या संकल्पनेचे देखील वर्णन करते ज्यामुळे मुलाला विकासाच्या आवश्यक संज्ञानात्मक टप्प्यावर पोचण्याची वाट न पाहता अडचणी सोडविण्यासाठी एखाद्या मुलास सुगावा लागतात. त्यांचा असा विश्वास होता की सामाजिक परस्परसंवादाद्वारे मुलाला फक्त समस्या सोडविण्याची नव्हे तर भविष्यासाठी वेगवेगळी धोरणे वापरण्याची क्षमता आहे.
वायगोत्स्कीने आपल्या सिद्धांतामध्ये भाषेचा एक महत्त्वाचा भाग मानले कारण त्यांनी संज्ञानात्मक विकासामध्ये भाषेची विशेष भूमिका होती असे गृहीत धरले. विशेषतः त्यांनी स्वत: ची चर्चा संकल्पना बोलला. पायॅगेटला हे भ्रामक समजले जात असताना, व्हायगॉट्स्कीने स्वत: ची चर्चा दिशा दर्शविणारी एक साधन म्हणून पाहिली जी व्यक्तींची कृती आणि मार्गदर्शनास मदत करते. अखेरीस, तो समीपळ विकासाचा एक भाग सांगितला. पीआयगेट व विगोत्स्की दोघेही मान्य करतात की मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासासाठी मर्यादा आहेत, तर व्हिगोत्स्कीने मुलाला विकासाच्या टप्प्यात मर्यादित केले नाही. त्याऐवजी, त्यांनी सांगितले की समतुल्य विकासाच्या क्षेत्रातील मुलाला आव्हानात्मक काम मिळू शकेल.
पायगेट आणि विगोत्के सिद्धांतांमधील फरक काय आहे?
पायजेट आणि विगोत्स्कीच्या सिद्धांतांच्या समानतेकडे लक्ष देताना, हे स्पष्ट आहे की दोन्ही मुलांनी संज्ञानात्मक संघर्षांमध्ये सक्रिय विद्यार्थी म्हणून पाहिले आहे ज्यात त्यांच्या आजूबाजूच्या वातावरणाच्या प्रदर्शनामुळे त्यांची समजूत बदलण्यास परवानगी मिळते. दोघांचा असा विश्वास आहे की हे विकास वयानुसार घटत आहे. तथापि, या दोन्हीमध्येही मोठ्या प्रमाणात फरक आहे.
• उदाहरणार्थ, पायगेट विकासासाठी शिकण्याच्या आधी, Vygotsky असा विश्वास करतो की व्हिसा उलट आहे. ते सांगतात की विकासाच्या आधी येणारी सामाजिक शिक्षण आहे. हे दोन सिद्धांतांमधील मुख्य फरक मानले जाऊ शकते.
• पायगेटने विकासाच्या टप्प्यात संज्ञानात्मक विकासाचे वाटप केले असले तरी ते सार्वत्रिक वाटतात, कारण विगोत्स्की वेगळ्या दृष्टिकोनचा वापर करते ज्यामुळे संस्कृतीच्या विकासासाठी संस्कृती व सामाजिक संवादांना प्राधान्य मिळते.
• दोन सिद्धांतांमध्ये आणखी एक फरक समाजातल्या सामाजिक घटकांना दिल्या जाणाकडे लक्ष वेधतो. पायॅट असा विश्वास आहे की शिक्षण एक स्वतंत्र शोध अधिक आहे तर Vygotsky विशेषत: समीप विकासच्या क्षेत्राद्वारे एक सहकारी प्रयत्न म्हणून पाहतो कारण एक बालक त्याच्या क्षमता विकसित करण्यासाठी मदत करत आहे.
समतुल्य करण्यासाठी, पायगेट आणि विगोत्स्की दोन्ही विकासात्मक मानसशास्त्रज्ञ आहेत ज्यांनी बौद्धिक आणि किशोरवयीन मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासाचे सिद्धांत सक्रियपणे शिकणारे म्हणून पाहिले आहेत जे त्यांच्या ज्ञानाच्या विकासासाठी पर्यावरण वापरतात. तथापि, मुख्य फरक असा आहे की पिगेट विकासकाचा सार्वभौम भाग आणि विद्यार्थ्यासाठी एक स्वतंत्र स्वतंत्र दृष्टीकोन वापरत असताना, व्हायगॉट्स्की सामाजिक घटकांवर आणि सामाजिक सहभागावर जोर देते ज्यामुळे विकासावर परिणाम होतो. आणखी एक महत्त्वपूर्ण वैशिष्ट्य म्हणजे वायगोत्स्की सांस्कृतिक गुणांवर लक्ष पुरविते जसे की भाषा आणि संस्कृती ज्यामुळे व्यक्तींच्या संज्ञानात्मक विकासावर परिणाम होतो, जो पायगेट सिध्दांत नसतो.
