व्हायगोत्स्की आणि पायजेट दरम्यान फरक

VYGOTSKY vs PIAGET

संज्ञानात्मक विकासाची व्याख्या करता येते बालमृत्यूपासून ते प्रौढत्वापर्यंतच्या बालमृत्यूपासून सुरू होणा-या विचार प्रक्रियांची निर्मिती ज्यामध्ये भाषा, मानसिक प्रतिमा, विचार, तर्क, स्मरण, निर्णय घेण्याची आणि समस्या सोडवणे यांचा समावेश आहे. मनोविज्ञानच्या संज्ञानात्मक विकासातील घटकांसाठी जीन पायगेट आणि लेव्ह सेमोनोहिच व्हायगोस्की हे दोन्ही महत्वपूर्ण योगदानकर्ते होते. ज्या पद्धतीने मुले शिक्षण घेतात आणि मानसिकरित्या वाढतात ते त्यांच्या शिकण्याच्या पध्दती व क्षमतेत महत्त्वाची भूमिका बजावतात. पालक आणि शिक्षक संज्ञानात्मक विकासाची प्रगती समजून प्रत्येक मुलाच्या अद्वितीय गरजा पूर्ण करण्यास स्वतःला सक्षम करतात. पायगेट आणि विगोत्स्की यांच्यातील आणखी एक समानता म्हणजे दोघांनाही असे वाटले की, संज्ञानात्मक वाढीच्या सीमा सामाजिक प्रभावांनी सुरु केल्या गेल्या. आणि इथेच त्यांची समानता संपली आहे.

पियागेटने असे निदर्शनास आणले की बुद्धी प्रत्यक्षात आपल्या स्वतःच्या कृतीवर आधारित विकत घेतली आहे. पायगेटने आग्रह केला की जेव्हा मुले सतत त्यांच्या पर्यावरणाशी संवाद साधतात तेव्हा ते अखेरीस शिकतील, त्यांनी सांगितले की विकासाच्या शिक्षणाची मालिका झाल्यानंतर यामुळे, Vygotsky निदर्शनास की प्रतीकात्मकता आणि इतिहास मुले मदत घेऊन मुले अधिक जाणून घेऊन तो म्हणाला की मुलाच्या विकास शिकणे आधीपासूनच शक्य आहे. पिगॅग पर्यावरणातून मिळवता येऊ शकणाऱ्या साधनांच्या महत्त्ववर विश्वास ठेवीत नाही परंतु विगोत्स्की यांना खात्री होती की मुलं त्यांच्या पर्यावरणातून माहिती स्वीकारतात.

पायजेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतामध्ये चार भिन्न अवस्था आहेत. सेन्सरोरोटर हा पहिला टप्पा आहे; तो एक स्टेज आहे जो सामान्यतः तेव्हा घडते जेव्हा मुलगा दोन वर्षापर्यंत पोचतो तो पर्यंत. या टप्प्यात, नवजात शिशु केवळ त्यांच्या प्रतिबिंबांवर केवळ अवलंबून असतात जसे की काही नावासाठी चपळण आणि चपळ पहिल्या टप्प्यात मिळविलेली ज्ञान ही मुलांच्या शारीरिक हालचालींवर अवलंबून आहे. प्रीऑरेशनल स्टेज दुसरा टप्पा आहे जो जेव्हा सात वर्षांचा होईपर्यंत दोन वर्षांचा असतो. मुले असे मानतात की प्रत्येक जण त्याचप्रमाणे ज्याप्रमाणे ते विचार करतील, त्यांना अहंकार असल्याचे म्हटले जाते. तिसरा टप्पा कोक्रीट ऑपरेशनल टप्पा म्हणून संबोधले जाते जे येते तेव्हा ते अकरा वर्षाचे वयोगटातील सात ते सात वर्षांचे असते, ज्यामध्ये मुलांना त्यांच्या विचारांमध्ये काही सुधारणा वाटू शकते.

त्यांचे विचार अधिक तार्किक व कमी अहंकारमय होते. शेवटचा टप्पा औपचारिक ऑपरेशनल स्टेज म्हणून ओळखला जातो, ज्यामध्ये ते अब्रणुचौक्य विषयावर मात करू शकतात आणि संबंधात चिन्हांचा वापर करतात तसेच गुंतागुंतीच्या समस्यांचे निराकरण करण्याची क्षमतादेखील शकतात. कॉन्ट्रास्ट मध्ये, Vygotsky गृहित धरू की काही टप्प्यांत कोणताही सेट नाहीत. त्याच्या सिद्धांताचा पहिला घटक खाजगी भाषण म्हणून किंवा स्वतःशी बोलत आहे.विगोत्स्कीला खाजगी भाषण आवश्यक समजले कारण मुलांना एखाद्या समस्येबद्दल विचार किंवा समाधान किंवा निष्कर्ष काढता आले. अखेरीस खाजगी भाषण आत्मनिर्भर झाले आहे परंतु ते पूर्णपणे नाहीशी झाले आहे. Vygotsky च्या संज्ञानात्मक सिद्धांत दुसरा पैलू समीप विकास झोन आहे ज्यामध्ये हे त्याच्या सध्याच्या पातळीपेक्षा झटपट विकासाचे स्तर आहे. व्हायगोस्कीच्या सिद्धांतातील अंतिम घटक म्हणजे मठ एक मठ आहे ज्यामध्ये मुलाला नवीन संकल्पना विकसित करण्यास मदत किंवा सूचना देणे यासारखी मदत आणि प्रोत्साहन यांचा समावेश आहे. येथे, मुले त्यांच्या स्वत: च्या समस्यांचे निराकरण करून आणि समस्या सोडवून त्यांचे स्वतःचे मार्ग विकसित करण्यास सक्षम आहेत.

पिगेटच्या विपरीत, वायगोत्स्कीचा असा विश्वास होता की विकास सामाजिक संदर्भातून वेगळे होऊ शकत नाही, तर मुले ज्ञान तयार करू शकतात आणि त्यांचे विकास करू शकतात. त्यांनी असेही म्हटले की भाषा ही संज्ञानात्मक विकासात महत्त्वाची भूमिका बजावते. पायगेटने केवळ विकासातील एक साधी मैलाचा दगड म्हणून भाषा पाहिले.

सारांश:

1 पिगेटने आग्रह धरला की शिक्षण हे विकासाच्या नंतर होते, तर व्हिगोत्स्कीने असे सांगितले की विकास होण्यापूर्वीच शिकणे शक्य होते.

2 पिगॅग पर्यावरणातून मिळवता येऊ शकणाऱ्या साधनांच्या महत्त्ववर विश्वास ठेवीत नाही परंतु विगोत्स्की यांना खात्री होती की मुलं त्यांच्या पर्यावरणातून माहिती स्वीकारतात.

3 पायजेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतामध्ये चार स्पष्ट टप्प्या असतात. विगोत्स्कीने असे गृहित धरले की काही टप्प्यांत कोणताही सेट नसून फक्त 3 घटक आहेत.

4 वायगॉट्स्कींचा असा विश्वास होता की पिगेटपेक्षा वेगळे सामाजिक विकासापासून विकास होऊ नये.

5 Vygotsky दावा केला की भाषा संज्ञानात्मक विकासात एक महत्त्वाची भूमिका बजावते. पायगेटने केवळ विकासातील एक साधी मैलाचा दगड म्हणून भाषा पाहिले. <